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About Teacher Crina
Teacher Crina (@teachercrina) is an Education creator on Instagram, also filed under Education & Career. The account has 6,288 followers and 235 published posts. Recent posts average 76 likes and 6 comments, an engagement rate of 1.27%.
Teacher Crina belongs to the nano tier, the band usually drawn between 1,000 and 10,000 followers. Teacher Crina follows 704 accounts, so the audience is roughly 8.9 times the size of the list followed. Teacher Crina uses an Instagram professional account. Flinque files Teacher Crina under Education, with Education & Career as a secondary category.
The Instagram bio for Teacher Crina runs to 23 words. The latest activity Flinque has on record for Teacher Crina dates from March 2023.
Story Highlights
Unlocking shows the title and cover image of every story highlight this creator keeps pinned to the profile.
235 Posts
Of the 10 most recent posts shown for Teacher Crina, 4 are videos, 4 are single images and 2 are carousels. No single format accounts for most of them. 235 published posts give Teacher Crina a moderate archive on Instagram. Against the audience, that is roughly 27 followers for each post published. Teacher Crina also keeps 7 story highlights on the profile. All 10 carry captions, averaging 171 words each. The captions are written mainly in Spanish. Words that recur across them include teachers, poco, tenía, idea and cómo. The captions tag #claustrodeig, #evaluacióndocente, #ideasdecontenido, #principiosdua and #saberesbásicos.
Por aquí os dejo solo nuestra tarea final en la que, inspirados en el cuento de #wearegoingonabearhunt, hemos organizado nuestra propia caza del oso. Una vez terminada, hemos aprovechando para jugar con los compañeros, intentando adivinar dónde está escondido nuestro temido #bear.
Primero el alumnado tenía que pintar la zona de #onthecoast e #inland, luego clasificar las formas de relieve y después esconder su oso. Nos ha encantado 😍
#claustrodeig
Seguro que a todos nos parece sencillo distinguir entre seres vivos y seres inertes... pero ¿Qué haces cuando tus alumnos están convencidos que #Alexa es un ser vivo porque habla y el aire porque se mueve. De allí que hayamos revisado a conciencia las condiciones que se deben cumplir para calificarse como seres vivos. Después hemos escondido todos los seres vivos dentro de la ardilla y todos los inertes en la bañera.
¿Cuál ha sido la idea más descabellada de vuestro alumnado últimamente?
#claustrodeig #ideasdecontenido #principiosdua #evaluacióndocente
Os quería comentar hoy un poco sobre el libro de texto de Science. Por mucho que esté mirando, no encuentro uno que sea del todo a mi gusto. Mucho texto (este contenidoes de un libro de 1°, donde esta misma información viene al pie de cada foto), poca información visual y pocas actividades que el alumnado sea capaz de hacer de manera autónoma.
De allí, que siempre estuviera buscando maneras de acercar el contenido al alumnado y hacerlo más comprensible.
Por fin lo veo cada vez más posible con. Es tan fácil como buscar un vídeo de los #saberesbásicos que te interesan y montar tu propia lección visual. En clase la hicimos a modo de presentación. Luego la grabé, la subí a YouTube y el enlace lo puse en el blog. Así las familias pueden ver desde casa lo que estamos trabajando en el aula.
¿Vosotros cómo adaptáis el libro de texto? ¿Tenéis uno que de verdad os convence?
#claustrodeig #principiosdua #evaluacióndocente #estrategiasdeaprendizaje
Seguro que ya lo sabíais, pero aun así os quería recordar la de cosas que suceden por la clase de 1°. Para que os hagáis una idea podéis pasar las imágenes, pero no sé ve reflejado todo el gran trabajo realizado por mis pequeños en la última #unidaddeprogramación.
Como #situacióndeaprendizaje de esta unidad les propuse investigar sobre su barrio y la comunidad que lo conforma. Nos centramos en palabras más cercanas a su realidad y nos propusimos el #reto de crear un mapa entre toda la clase. Un poco de papel continuo, unas calles hechas a mano corriendo y mucha imaginación. Primero colocaron los edificios y los elementos de la calle a su gusto. Luego, cada equipo eligió su calle y le dio un nombre. Entre todos los miembros del equipo pusieron el nombre, cada uno escribiendo unas letras.
Luego, por turnos, un representante del equipo iba investigando lo que había en su calle: un campo de fútbol, una panadería, una fuente, una acera, etc. Apuntaban una palabra en su pizarra y todo el equipo lo registraba también. Luego le tocaba al siguiente, hasta que me dijeron que se habían cansado de tanto escribir.
Aunque pueda parecer sencillo, os aseguro que para los niños de #primerodeprimaria es un gran esfuerzo que por supuesto se tuvo que premiar en #ClassDojo.
Esta actividad nos ha encantado porque pudimos tomar decisiones juntos, ser detectives para el equipo y sin darnos cuenta, hacer un montón de writing de manera más motivadora.
¿Os gusta cómo nos ha salido? ¿Vosotros qué tal avanzais con las? Contadme vuestras experiencias 👇👇👇
Tengo que admitir que cada vez que me planteaba hacer planes para el nuevo año me sentía un poco frustrada, porque trabajar en el #primerciclo no te permite mucha soltura a la hora de plantear una actividad.
Pero... si mis alumnos tienen dificultades en producir lenguaje escrito, no tienen las mismas dificultades en comprender estructuras con un poco de ayuda. De allí que haya encontrado una manera de reflexionar sobre lo que me gustaría conseguir con ellos lo que queda de este curso.
¿Qué os parece esta propuesta? Por supuesto, si os gusta y le queréis dar un poco de visibilidad yo #agradecidaparasiempre
See you 👋 and happy new beginnings 🤗
A veces leemos por allí sobre gente que nos sale en el camino y nos cambia la vida. Pues yo puedo dar fe que esa gente existe. A veces cambiamos el destino de los demás sin darnos cuenta. Así fue para mí un viaje de 5 minutos en coche una noche de verano. Una chica completamente desconocida a la que desde entonces habré visto como mucho 10 veces plantó en mi mente una idea muy descabellada, que hizo que a partir de 2013 tomara los pasos necesarios para cambiar mi existencia.
Cuando aterrizas, literalmente, de un país extranjero sin mucho prestigio, las oportunidades de trabajo que se te presentan son muy limitadas y eso hace que a pesar de tus estudios y tus títulos trabajes de lo que puedas. El frutero de la esquina fue ingeniero técnico en la República Dominicana. El vecino albañil fue ingeniero en construcción en Perú. La cajera del supermercado Día licenciada en Historia en Rumanía. Mi historia era parecida, pero para comer y vivir hay que trabajar y recién salidos de una crisis no había mucho para elegir. Pero debido a esa idea loca, en 2014, con los títulos requeridos traducidos y homologados me presenté a Magisterio. "¿Solo quieres matricularte en Magisterio?" me preguntaron... con esta nota puedes optar por estudios ingleses... pero eso ya lo tenía y me había servido para 4 entrevistas en 5 años.
Mucha gente habla sobre lo poco que te ayuda Magisterio para el futuro, pero también depende de ti mismo. Tras 4 años de clases presenciales con embarazo incluido, una oposición fallida por poco y otra con muy poca probabilidad de éxito, hoy, querido año 2022 te puedo decir que cumpliste con creces mis esperanzas. Era una esperanza igual de descabellada que aquella idea del 2013 pero me ayudaste cumplirla.
2023 solo puedo decir que contigo seguiré aprendiendo a vivir en presente, porque durante 10 años viví para un sueño que 2022 me ayudó cumplir.
No me acuerdo cuándo escuché por la primera vez información sobre la teoría de las #inteligenciasmúltiples. Sé que últimamente tiene más detractores que personas que la aceptan pero yo me quedo de allí con una idea esencial: no aprendemos de la misma manera, ni aprendemos las mismas cosas al mismo tiempo. Decía Jeremy Harmer que si tuviéramos un grupo de principiantes absolutos, dentro de nada podríamos ver que aprenden cosas diferentes a ritmos diferentes, aunque estemos enseñando lo mismo. Por ello, seguiré presentando la información de múltiples maneras en mis clases, para que cada tipo de inteligencia se vea reflejada. Mal no puede venirle a nadie ver los mismos #saberesbásicos presentados desde la música, el movimiento, la ciencia o la lingüística.
Y aquí es donde se hacen patentes las #pautasdua, porque insisten en que hay que proporcionar alternativas para la #percepción, la #decodificacion y la de dichos saberes, que no podemos utilizar sólo un canal, sino que hay que proporcionar opciones visuales, táctiles y auditivas, que hay que anclar los nuevos saberes en lo que ya se conoce... pero que os voy a contar, si ya lo dijeron Ausubel, Vygotsky o Bruner hace mucho tiempo. Que el no es algo nuevo, es poner en palabras de manera ordenada todo lo que se ha venido estudiando sobre hasta ahora. Y tú ¿qué opinas teacher? ¿Lo estás aplicando en tus clases?
Hoy sí, he tomado esta foto de nuestra puerta navideña, porque hemos estado tanto tiempo aprendiendo sobre las partes de la casa que era obligatorio acabar con una hecha entre todos. Un poco de Canva, guardar como foto, una página web publicada hace mese por mi compi y aquí tenemos el resultado.
Si todavía no tenéis puerta hecha, cosa que dudo 🤣😅🤗, y os gustaría tener nuestra puerta, dejadme un comentario para saberlo 👇.
Me decís ¿cómo decorasteis vuestra puerta?
#claustrodeig #ideasdecontenido #principiosdua #evaluacióndocente
Hoy os traigo una estrategia que fue mi mejor aliada durante el curso pasado.
Tenía una clase de 5° con niveles de atención muy bajos y muy heterogénea en cuanto a trabajo, así que esos 30 segundos de trabajo individual seguidos por 30 de atención al grupo clase me resultaron imprescindibles. Un periodo más largo de atención individual podía hacer que desconectaran de la tarea, y se formaran grupitos fuera del trabajo asignado. También si les iba dejando sin monitorizar su trabajo individual constantemente tenía algunos alumnos que estaban perdidos.
¿Cómo organizas el tiempo de trabajo individual en tu clase? ¿Conocías está estrategia? ¿La ves útil para tu práctica docente? En mi caso ahora necesito tiempo para dar pautas y más para repetirlas a lo largo de la tarea, porque mi grupo no es muy autónomo todavía y necesitan mucho refuerzo. ¿Cuál es tu caso? Te leo 👇
#claustrodeig #ideasdecontenido #evaluacióndocente #estrategias para clase #profeconrecursos
Teacher Crina's engagement
Teacher Crina's engagement rate on Instagram is 1.27%, between 1% and 3%, or 1 to 3 likes and comments per 100 followers. On a typical post that comes to about 1 like or comment for every 79 followers. An average post collects 76 likes and 6 comments, close to 13 likes for each comment.
Engagement rate
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Lookalike Creators
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Audience Location
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Primary Language
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Authenticity
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Audience Quality Score
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Commercial Insights
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Industry Fit
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Research Teacher Crina further
Flinque ranks Instagram creators in Education and Education & Career, categories Teacher Crina is filed under, and its free tools measure the same figures for any public account.
Frequently asked questions
These answers about Teacher Crina are generated from the Instagram profile data Flinque holds for the account.
Who is Teacher Crina?
Teacher Crina (@teachercrina) is an Education creator on Instagram, also filed under Education & Career. Teacher Crina uses an Instagram professional account. The Instagram bio for Teacher Crina runs to 23 words.
How many followers does Teacher Crina have?
Teacher Crina has 6,288 followers on Instagram (6.3K). Teacher Crina follows 704 accounts, so the audience is roughly 8.9 times the size of the list followed. 235 published posts give Teacher Crina a moderate archive on Instagram.
What is Teacher Crina's engagement rate?
Teacher Crina's engagement rate on Instagram is 1.27%, between 1% and 3%, or 1 to 3 likes and comments per 100 followers. On a typical post that comes to about 1 like or comment for every 79 followers. An average post collects 76 likes and 6 comments, close to 13 likes for each comment.
What does Teacher Crina post about on Instagram?
Flinque files Teacher Crina under Education, with Education & Career as a secondary category. Of the 10 most recent posts shown for Teacher Crina, 4 are videos, 4 are single images and 2 are carousels. The 10 recent Instagram captions Flinque holds for Teacher Crina repeatedly use the words teachers, poco, tenía, idea and cómo. Teacher Crina's captions carry hashtags such as #claustrodeig, #evaluacióndocente and #ideasdecontenido. Teacher Crina writes those captions mainly in Spanish. Teacher Crina keeps 7 story highlights, which open with a free Flinque account.
How do I contact Teacher Crina for a collaboration?
Teacher Crina's contact details are not published on Flinque's public profile. The Instagram bio links to 1 external site, and a free Flinque account opens that link. Brands with a free Flinque account can shortlist Teacher Crina and use Flinque's outreach tools wherever a contact route is on file.
Links
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