- Following 97
- Followers 12.2K
- Engagement 1.11%
- Avg likes 101
- Avg comments 43
About Pelin Petek Matematik Öğretmeni
Pelin Petek Matematik Öğretmeni (@pelinpeteklematematik) is an Education creator on Instagram, also filed under Education & Career. The account has 12,176 followers and 164 published posts. Recent posts average 101 likes and 43 comments, an engagement rate of 1.11%.
With 12.2K followers, Pelin Petek Matematik Öğretmeni is a micro creator by the common 10,000 to 100,000 definition. Set against 97 accounts followed, the audience works out to about 126 followers per account Pelin Petek Matematik Öğretmeni follows. Pelin Petek Matematik Öğretmeni carries Instagram's verified badge and uses an Instagram professional account. Flinque files Pelin Petek Matematik Öğretmeni under Education, with Education & Career as a secondary category.
The Instagram bio for Pelin Petek Matematik Öğretmeni runs to 18 words across 2 lines. Emoji sit alongside the words. The latest activity Flinque has on record for Pelin Petek Matematik Öğretmeni dates from March 2026.
164 Posts
Of the 10 most recent posts shown for Pelin Petek Matematik Öğretmeni, 9 are videos and 1 is a single image. That mix leans toward videos. 164 published posts give Pelin Petek Matematik Öğretmeni a moderate archive on Instagram. Against the audience, that is roughly 74 followers for each post published. All 10 carry captions, averaging 201 words each. The captions are written mainly in Turkish. Words that recur across them include değil, için, sadece, nasıl and eğer.
Okuma yazmayı öğrendi diye sevinirken, farkında olmadan çocuğunun matematikle arasına aşılması zor bir duvar örülüyor olabilir.
Eğer önümüzdeki yıl çocuğunun tahtaya kalkmaktan korkmasını,"Matematik çok zor, ben yapamıyorum" diyerek içine kapanmasını ve okulun daha ikinci yılında eğitimden soğumasını istiyorsan;bırak toplama ve çıkarmayı parmaklarıyla sayarak yapmaya devam etsin. 😮💨
Çünkü 2. sınıfa geçtiğinde o tek basamaklı sayılar yerini iki basamaklılara, hızlanan tempoya ve ardı arkası kesilmeyen problem sayfalarına bıraktığında; zihinden işlem modelini kuramamış her çocuk duvara toslar.
Neden mi?
Pek çok çocuk 8 + 7 işlemini yaparken hala parmaklarını kullanıyor ya da 13'ten 5çıkarırken tek tek geriye sayıyor. Sayarken şaşırıyor, yanlış buluyor, başa dönüyor...
Resmen sayılarla bir meydan savaşı veriyor!
Bu durum çocuğunun zekasıyla ya da yeterince çalışmamasıyla ilgili değil.Bu, çocuğunun sayıları zihninde esnetmeyi, parçalamayı ve modellemeyi bilmemesinden kaynaklanıyor.
Okul hayatının daha ilk yılında yaşanan bu "sayma krizi", çocukta "Ben başarısızım, matematik çok zor" inancını doğuruyor. Ve bu inanç bir kez yerleşti mi, ileride bunu kırmak çok fazla emek zve zaman istiyor.
.İşte tam da bu yüzden, zamanında müdahale etmek için:
1. Sınıflara özel ZİHİNDEN TOPLAMA ÇIKARMA Grup Dersini tasarladım.
Biz bu derslerde sayıların sadece kağıt üzerinde kalmayıp, zihinde canlanmasını sağlıyoruz. Geleneksel ve çocuğu matematikten soğutan o "tek tek say, ezberle" döngüsünü tamamen kırıyoruz.
Bu grup dersiyle, 2. sınıfa geçmeden önce çelik gibi sağlam bir temel atıyoruz🔥
Çocığunun 1. Sınıfı yapabiliyorum özgüveniyle tamamlamasına hazırsan yorumlara "hazırım" yaz basvuru formunu dmden sana da göndereyim. 💌
🧨 Problemi çözmesi için çocuğun eline kalem kağıt verip "Hadi yapbakalım " demek,
🧨 "Bizim zamanımızda böyleydi" diyerek çocuğu o eski, dayatmacı ve soğuk işlem kalıplarına hapsetmek,
🧨 Sırf "problem çözmüş olmak" için çocuğu ruhsuz soru şablonlarına uymaya zorlamak...
Bunlar?
Okurken bile bedenin tepki veriyorsa;
bu yöntemler çocuğu problemden soğutur, zihnini kapatır.
Bu enerjiyle çocuk neyi neden yaptığını asla kavrayamaz.
Üstelik istediği kadar "taktik" bilse de, çocuk o sorunun içinde kendini bulamadığı sürece o zihin aktive olmaz. 🥵
Ezber bozdum. 🪽💸
Bu kampın amacı çocuğuna "soru çözdürmek" değil; ona problemi nasıl okuyacağını ve matematiksel olarak nasıl düşüneceğini öğretmek.
❤️🔥 Bir çocuğun merakı aktive edildiğinde ve o soruyu bir oyun gibi görmeye başladığında, zihin kapıları açılır.
Zorunda olduğu için değil, merak ettiği için çözer.
Birçok kişinin atladığı bir metrik var: ZİHİNSEL ESNEKLİK. 💎
İki çocuk aynı problemi okur;
👉 1 tanesinin zihni çizgi film kahramanları ve nesnelerle aktive edilmiştir; soruyu bir "görev" değil, çözülmesi gereken heyecan verici bir "bilmece" olarak görür. Kendi modelini kurar, uçar gider.
👉 1 tanesi ise sadece sayılara hapsolur, o kalıpların dışına çıkamaz ve sonuç alamaz.
Anladım ki çocuğun yaratıcılığını azaltan, onu statik kalıplara sokan o sert ve ruhsuz yöntemler yeni nesle göre değil.
Ben çocuğu sorunun içine dahil etmeyi, ona bir kahraman gibi olayları çözmeyi öğretiyorum.
🔥 Bu yüzden çocuğun "Buldum!" dediği o andaki ışıltı benim en büyük metriğim!
Aşırı zorlayıcı yöntemlerle çocuğu matematikten soğutmak yerine; keyifle, merakla ve bir oyun stratejisi kurar gibi problem çözmeyi öğrettiğimiz bu yolculuğa çocuğun da hazırsa;
1. Sınıf Problem Çözme Grubu tam size göre.
Nasıl bir düşünme yöntemi insa ettiğimizi keşfetmek için yorumlara "PROBLEM" yaz basvuru formunu sana da göndereyim.
Ama o yoğun günlerin içinde,
bildiğim her şeyin sanki bir anda silindiği o anları
ben de yaşadım.. 🤯👇
Dışarıdaki dünyanın "mantıklı" ebeveynlik kuralları,
"şöyle yaparsan doğru, böyle yaparsan yanlış" diyen yargıları üzerime gelmeye başladığında
kim olduğumu ne bildiğimi unuttum,
yanlış yapıyorum olmuyor deyip oturup ağladım.
Gözyaşımı
silip derin bir nefes alıp durdum.
Ve bildiğim en iyi şeyi yaptım:
SORU SORMAK!
Eğer bu realitenin bakış açılarını satın alırsam,
sadece yorgun ve suçluluk hisseden bir kadına dönüşecektim.
Ben bu kalıplara sığmak için fazla geniş bir bilince sahiptim.
🤌 O an, o dar alandan çıkmayı seçtim.
❤️🔥 Bildiğim tüm o araçları, bilişimi ve ebeveynliğin ötesindeki vizyonumu tekrar geri çağırdım.
❤️🔥 Doğruya veya yanlışa değil, "neyin işe yaradığına" odaklandım.
❤️🔥 Yargıdan uzaklaşıp soru sorarak alan açmanın ebeveynlikte nasıl bir sihir yarattığını bir kez daha keşfettim.
Bu duruş beni öyle bir noktaya getirdi ki..
🪽 Artık o "sıkışmışlık" hissi yerini kolaylığa bıraktı. Çocuğumun kendisi olması için alan açarken,
kendi yaşamımın direksiyonunda keyifle oturan o kadını yeniden buldum.
En güzel yanı ise?
🤯 Ebeveynliğin bir mücadele alanı değil,
her gün yeniden seçebileceğimiz muazzam bir kutlama olduğunu biliyorum.
Şimdi?
🪐 Kendi yüksek standartlarını ebeveynliğine de taşımak isteyen, o meşhur vicdan azabından ve başkalarının doğrularından özgürleşip,
kendi ebeveynlik realitesini "keyifle" inşa etmek isteyen kadınlara yol açıyorum.
Daha iyi haber ise?
🔥 Yaklaşık 1-1,5 saat sürecek, yargıları kapının dışında bırakıp ebeveynlikte kendi bilişine güvenmeyi öğreneceğin
"MANTIKSIZ EBEVEYNLİK MASTERCLASS" oturumunu başlatıyorum.
Bu oturum, hayatını kolaylaştırırken çocuğuna o muazzam alanı açman için bir oyun alanı.
💸 Sen de ebeveynliği bir hapishane değil, bir özgürlük alanı olarak yaşamaya hazırsan;
👇 yorumlara "MANTIKSIZ"
yaz kayıt linkini dmden sana da göndereyim
Bakalım bu pturumda birlikte neler yaratacağız?
Bir seviye daha bir seviye daha derken saatler nasıl geçmiş anlamazdık... Gazetelerdeki 7 farkı bul soruları.
Oyunlar farkında olmadan öğreten en keyifli araçlar.
Hala oyunları çok severim ve inanılmaz hırslıyımdır🙊
Herkes farklı formatlarda da olsa oyun sever.
Siz de bunu kabul edin ve çocugunuzun önüne sürekli kitap koymak yerine hem matematiğini hem düşünme becerilerini geliştirecek ilgi duyduğu farklı oyunlara izin verin lütfen💜
Hatta birliktr oynayın🤼♀️
Oyunlar derslerimizin olmazsa olmaz bir parçası🧩
Bu da toplamayı iyi öğrenmiş 1. sınıftan itibaren herkesin oynayabileceği keyifli bir oyun.
Link için yorumlara oyun yazın dmden göndereyim.
Sorun çocuğunun öğrenememesi değil; onun sürekli
yönergelerle ilerlemesi.
Senin verdiğin destekler, o anlık soruyu kurtarıyor ama bir sonraki soruda çocuğun yine tek başına ve yine kafası karışık...
Çünkü problemi kağıtta değil, zihninde bitirmesini sağlayacak o düşünme sistemini henüz öğrenmedi.
Eğer o sistem yoksa; daha fazla soru çözdürmek veya sürekli ipucu vermek sadece süreci zorlaştırır, ikinizi de strese sokan o kısır döngüden çıkamazsınız.
İşin sırrı şu:
Çocuk, problem çözmeyi "sıkıcı bir ders" değil, kahramanların dünyasında bir "şifre çözme macerası" olarak gördüğünde; dışarıdan bir zorlama olmadan zihni kendiliğinden çalışmaya başlar.
👉 1. Sınıf Problem Çözme grup dersinde biz bunu yapıyoruz:
Çocuğun;
✨Soruyu korkutucu bir dev gibi değil, parçalanacak bir macera gibi görmeyi öğreniyor.
✨Ezberlemek yerine, sevdiği kahramanlarla birlikte zihninde o problemi modelliyor.
✨Sen başında beklemeden, "toplayacak mıyız çıkaracak mı?" diye sormadan o mantığı kendi kuruyor.
Tıpkı daha önce problem çözemezken bu sistemi öğren öğrencimin
"Artık 'bu çok kolaymış' diyerek hemen resmi çizip yazıp çözüyorum" demesi gibi...
Sürekli aynı yönergelerle başa dönmekten yorulduysan ve çocuğunun matematiksel düşünmeyi öğrenerek gücü eline almasına hazırsan;
Yoruma "MACERA" yaz, çocukların eğlenerek problem çözücüye dönüştüğü bu programın detaylarını sana ileteyim
Eğer çocuğununun önümüzdeki yıl matematik derslerinde parmak kaldırmaktan vazgeçmesini,
"ben yapamıyorum" diyerek geri çekilmesini ve
sayılarla arasındaki bağı koparmasını iistiyorsan
çarpma ve bölmensadece kuru bir ezber olarak kalsın. 😮💨
Çünkü 3. sınıfa geçildiğinde
o "ezberlenen" tabloların yerini karmaşık problemler aldığında, mantığı kavramamış her çocuk duvara toslar.
Neden?
Pek çok çocuk 5 x 4 =20 sonucunu ezbere bilir.
Ancak işin içine bölme girdiğinde ya da "5 katının 4 fazlası" dendiğinde zihinleri durur.
Bunun sebebi çocuğunun hafızasının zayıf olması
ya da yeterince çalışmaması değil,
çarpmanın aslında bir tekrarlı toplama,
bölmenin ise adil bir paylaşım/ardışık çıkarma olduğunu bilmemesi. ( ne kadar ezberden çarpma nedir diye sorunca tekrarlı toplama, toplamanın hızlı hali dese de).
İşte tam da bunun için
2. Sınıflara özel ZİHİNDEN ÇARPMA BÖLME grup dersini tasarladım
Sayıların sadece kağıt üzerinde kalmayıp, zihinde canlanması için.
Geleneksel, sonuç vermeyen "yaz-ezberle-tekrar et" döngüsünü kırıyoruz.
Bu grup dersine katılanlarla 3. sınıfa çelik gibi sağlam bir temel atıyoruz:
✨Soyut sayıları legolarla somutlaştırıyoruz.
Bir Lego kulesi oluştururken çarpmanın nasıl yükseldiğini, parçalara ayırırken bölmenin nasıl işlediğini elleriyle deneyimliyorlar.
✨Ritmik saymayı bırakıp stratejilerle zihinden çarpma hızını artırıyoruz
✨ Bölmenin çarpmanın tersi olduğunu ezberletmiyoruz; zemin boyama yaparak bu ilişkiyi "keşfetmelerini" sağlıyoruz.
Yıllardır gözlemlediğim ve değişmeyen şey şu ki
2. sınıfta bu mantığı oturtmayan bir çocuk, 3. sınıfta çarpma bölme derinleşip problemler ağırlaştığında oyunun dışında kalır.
Sen de çocuğunun bu karmaşayı bir oyuna dönüştürüp,
3. sınıfa özgüveni tam, derse katılan, çarpma bölmeyi "anlamış" bir öğrenci olarak başlamasına hazırsan yorumlara "ÇELİK" yaz, basvuru formunu sana da yollayım.
sadece matematik öğretmek değil,
çocuklara zihinsel bir özgürlük alanı açmak ve
onlara 'yapamazsın' denilenin nasıl yapılabilir olduğunu deneyimletmek.
Ben, geleneksel kalıpların ötesine geçmeyi göze alan, çocuğunun potansiyelini dört işlemin çok daha ötesinde gören ve bu dönüşümün sorumluluğunu benimle paylaşacak kadar cesur ebeveynlerle yürüyorum.
Eğer sen de sıradanı reddediyor ve
çocuğunun zihnindeki sınırları kaldırmaya kararlıysan
şimdi başlayabiliriz.
Yorumlara "ŞİMDİ" yaz
ZİHİNDEN ÇARPMA BÖLME Grup dersi başvuru formunu sana da göndereyim.💌
Bu grup dersi toplama çıkarmayı bilen ve
çarpma bölmeye gelince uzun uzun ritmik sayma yapmak, geride kalmış hissetmek yerine
kavramların ne anlama geldiğini,
bunları nasıl kullanacağını anlayarak öğrenmeye kararlı
2. sınıf öğrencileri için idealdir🔥
Güç neyi bildiğini bilmektir💜
Çocuk her sayma işleminde baştan başlıyor. 7+5; 7nin üstüne say 5 tane, 8+5; 8 in üstüne say 5 tane. Köyden İndim Şehre filmindeki Saffet gibi kafam karıştı say baştan bir daha.
Üstüne saymak, parmakla saymak beceri kazandırmaz, çünkü:
Düşünme yok
8 ile 7 nin ilişkisini fark edip sonuçla ilgili çıkarım yapma yok.
Hatta saymaya o kadar alışmış ki çocuklar bir elinde 5 parmağı olduğunu biliyor onu bile baştan 1,2,3,4,5 diye sayıyor.
Kendi kendine zihinden toplamayı öğrenen 4-5 yaşındaki çocuklarsa 1. Sınıfta bildiğini de unutuyor.
Oysa
✨sayıları çokluk olarak tanıyan,
✨4 ün hangi sayılardan olustuğunu kavrayan
✨Birbirini 10 a tamamlayan sayıları kesfeden çocuklar
puzzle yapar gibi sayılarla oynarlar
zihinsel esnekliğe kıvraklığa sahip olurlar.
Bugün sadece işlem yapmak gibi görünen bu durum
Önce yapabiliyorum dedirtir
Yapabildiğini görünce keyif alır ve daha fazla yapmak ister
Her seferinde kendine inancı güveni artar.
Ve bu düşünme becerileri
sadece matematikte sadece eğitim hayatında değil
yaşam becerisi olarak her daim kolaylaştırıcıdır.
Sen çocuğun için hangisini seçiyorsun çok iyi biliyorum.
İşte bu yüzden benim çalışmalarım tam da olman gereken yer.
Dm at çocuguna uygun programı planlayalım. 💌
Eğer işlemleri hâlâ zihinden yapamıyorsa…
Ve eğer “matematikte bir şey eksik ama ne?” diyorsanız…
✅ Cevap: Parçalama yöntemini bilmiyordur..
Çok sevdiniz bu kartları, merak ettiniz. Ama durun…
Ne işe yaradığını bilmeden uygulamak fayda getirmez.
O yüzden bu videoda size en temel sorunun cevabını veriyorum:
Parçalama neden bu kadar hayati⁉️
Çünkü…
Parçalama =
🧠 Zihinsel işlem gücü
🧱 Eldeli toplama, çıkarmanın olmazsa olmazı
🚫 Parmaktan kurtulma anahtarı
💡 Matematiği gerçekten anlama yoludur.
🧒 Parçalama kavramını öğrenen bir çocuk,
kısa sürede dört işlemi parmak olmadan, kâğıda yazmadan yapmaya başlar.
Bu, bir mucize değil. Doğru temelin sonucudur.
Ve hayır, bunun için sadece kartlara ihtiyacınız yok.
🎲 Legolarla, ✏️ kalemlerle, 🧸 sevdiği oyuncaklarla da yapabilirsiniz.
Ama kartlar çocuğun ilgisini artırıyorsa neden olmasın? Seçim sizin.
Peki nasıl olur bu parçalama?
Mesela:
➗ 2 yi parçaladığınızda oluşan parçalar: 1 ve 1
Yani; 2'den 1 eksilirse 1 kalır. 1'e 1 eklenirse 2 olur.
2’nin yarısı 1’dir. 1x2=2'dir.
Sadece bir parçalama, dört farklı kazanım!
🧠 Matematik bu kadar zengin olabilir mi?
Evet. Ama sadece doğru kişiyle çalıştığınızda fark edersiniz.
👉3 ü parçaladığımızda 1ve 2
✊4 ü parçaladığımızda 1ve 3 veya 2 ve 2 elde ederiz
Peki ya 5, 6 ve 7 yi kaç farklı şekilde parçalarız?
Yorumlara cevaplarını bekliyorum🌟
Bunlar sadece sayı değil; strateji, mantık ve beceri kapısı.
🔥 MATEMATİK101 işte tam burada devreye giriyor.
Sadece dört işlem öğretmiyorum.
Zihinsel matematik altyapısı kuruyorum.
Çocuklarda "Ben yapabiliyorum!" duygusunu uyandırıyorum.
Ve inanın, bu her şeyden değerli.
🎯 Parmakla sayan çocuk, özgüveni kaybeder.
🎯 Ezberleyen çocuk, yorulur.
🎯 Ama zihinden işlem yapabilen çocuk, güçlenir!
Şimdi soruyorum:
Çocuğunuz bu güce sahip olsun ister misiniz?
📌 Cevabınız “evet”se, geç kalmadan bize katılın.
📥 DM’den “101” yazın, hemen başlayalım.
Çünkü doğru temelle başlanmayan matematik, her zaman yorar.
Ama MATEMATİK101 ile atılan her adım, çocuğunuzu ileri taşır.
💥 Artık oyalama değil, başlama zamanı!
📚 Gerçek öğrenme için ilk adımı birlikte atalım.
Sevgiyle💙
Pelin Petek
Thumbnails are unavailable for 10 of these 10 posts. Open a tile to view the post on Instagram.
Pelin Petek Matematik Öğretmeni's engagement
Pelin Petek Matematik Öğretmeni's engagement rate on Instagram is 1.11%, between 1% and 3%, or 1 to 3 likes and comments per 100 followers. On a typical post that comes to about 1 like or comment for every 90 followers. Comments stay close to likes on Pelin Petek Matematik Öğretmeni's posts, at 101 likes and 43 comments on average, about 2.3 likes per comment.
Engagement rate
1.11%
- Avg likes
- 101
- Avg comments
- 43
- Interactions : followers
- 1 : 90
Lookalike Creators
A free account lists creators whose audiences behave like this one, ready to shortlist and compare side by side.
Age & Gender
Unlocking shows how this audience splits across age bands and gender, charted from follower data.
Audience Location
Unlocking reveals the countries and cities where the most active followers of this account are concentrated.
Primary Language
Unlocking shows the languages this audience uses most in comments, interactions and the content it consumes.
Audience Interests
Unlocking lists the topics and categories this audience follows and engages with most often across the platform.
Authenticity
Unlocking scores how genuine the audience is, flagging fake, inactive or bot followers found in engagement patterns.
Audience Quality Score
Unlocking gives one overall audience quality score combining authenticity, engagement, follower activity and audience relevance.
Brand Affinity
Unlocking names the brands this audience already follows, mentions or engages with across social platforms.
Content Strategy
Unlocking breaks down the content pillars, tone and visual style this creator uses, and which formats perform best.
Commercial Insights
Unlocking shows collaboration types, an estimated pricing tier and a brand safety risk read for sponsored campaigns.
Industry Fit
Unlocking rates how well this creator and audience align with specific industry verticals and brand categories.
Research Pelin Petek Matematik Öğretmeni further
Flinque ranks Instagram creators in Education and Education & Career, categories Pelin Petek Matematik Öğretmeni is filed under, and its free tools measure the same figures for any public account.
Frequently asked questions
These answers about Pelin Petek Matematik Öğretmeni are generated from the Instagram profile data Flinque holds for the account.
Who is Pelin Petek Matematik Öğretmeni?
Pelin Petek Matematik Öğretmeni (@pelinpeteklematematik) is an Education creator on Instagram, also filed under Education & Career. Pelin Petek Matematik Öğretmeni carries Instagram's verified badge and uses an Instagram professional account. The Instagram bio for Pelin Petek Matematik Öğretmeni runs to 18 words across 2 lines.
How many followers does Pelin Petek Matematik Öğretmeni have?
Pelin Petek Matematik Öğretmeni has 12,176 followers on Instagram (12.2K). Set against 97 accounts followed, the audience works out to about 126 followers per account Pelin Petek Matematik Öğretmeni follows. 164 published posts give Pelin Petek Matematik Öğretmeni a moderate archive on Instagram.
What is Pelin Petek Matematik Öğretmeni's engagement rate?
Pelin Petek Matematik Öğretmeni's engagement rate on Instagram is 1.11%, between 1% and 3%, or 1 to 3 likes and comments per 100 followers. On a typical post that comes to about 1 like or comment for every 90 followers. Comments stay close to likes on Pelin Petek Matematik Öğretmeni's posts, at 101 likes and 43 comments on average, about 2.3 likes per comment.
What does Pelin Petek Matematik Öğretmeni post about on Instagram?
Flinque files Pelin Petek Matematik Öğretmeni under Education, with Education & Career as a secondary category. Of the 10 most recent posts shown for Pelin Petek Matematik Öğretmeni, 9 are videos and 1 is a single image. The 10 recent Instagram captions Flinque holds for Pelin Petek Matematik Öğretmeni repeatedly use the words değil, için, sadece, nasıl and eğer. Pelin Petek Matematik Öğretmeni writes those captions mainly in Turkish.
How do I contact Pelin Petek Matematik Öğretmeni for a collaboration?
Pelin Petek Matematik Öğretmeni's contact details are not published on Flinque's public profile. Brands with a free Flinque account can shortlist Pelin Petek Matematik Öğretmeni and use Flinque's outreach tools wherever a contact route is on file.
Links
Pelin Petek Matematik Öğretmeni's own Instagram profile is the one outbound link Flinque publishes for the account.
Public profile data sourced from Instagram. Flinque is not affiliated with Pelin Petek Matematik Öğretmeni.