- Following 2
- Followers 13.9K
- Engagement 6.92%
- Avg likes 933
- Avg comments 1
About Aydınoloji
Aydınoloji (@aydinoloji_com) is an Education creator on Instagram, also filed under Education & Career. The account has 13,870 followers and 154 published posts. Recent posts average 933 likes and 1 comment, an engagement rate of 6.92%.
With 13.9K followers, Aydınoloji is a micro creator by the common 10,000 to 100,000 definition. Aydınoloji follows just 2 accounts, which leaves well over 1,000 followers for every account followed. Aydınoloji uses an Instagram professional account. Flinque files Aydınoloji under Education, with Education & Career as a secondary category.
The Instagram bio for Aydınoloji runs to 17 words across 5 lines. The bio tags #telif. The bio mentions @aydinoloji. The latest activity Flinque has on record for Aydınoloji dates from April 2026.
154 Posts
Of the 10 most recent posts shown for Aydınoloji, 8 are videos and 2 are single images. That mix leans toward videos. 154 published posts give Aydınoloji a moderate archive on Instagram. Against the audience, that is roughly 90 followers for each post published. All 10 carry captions, averaging 124 words each. The captions are written mainly in Turkish. Words that recur across them include için, diğer, kaynakça, fazlası and aşağıdan. The captions tag #aydınoloji, #matematik, #bilim, #üslüsayılar and #yoğunluk.
Bu animasyon, üç terimli bir ifadenin tam karesi olan (a+b+c)² açılımının geometrik ve cebirsel temelini görselleştirmektedir.
Çalışmada kullanılan tablo (alan) yöntemi ile, kenar uzunluğu (a+b+c) olan bir karenin toplam alanının, kendisini oluşturan alt dikdörtgenlerin ve karelerin alanları toplamına eşit olduğu ispatlanmaktadır. Görselleştirme modeline göre; köşegen üzerinde yer alan a², b² ve c² terimleri alt karelerin alanlarını temsil ederken, diğer bölmeler simetrik olarak eşleşen ikişer adet ab, ac ve bc dikdörtgensel bölgelerini oluşturmaktadır.
Bu geometrik modelleme sayesinde, çoğunlukla ezberlenen a²+b²+c²+2ab+2ac+2bc cebirsel formülü somutlaştırılarak pedagojik açıdan kalıcı bir öğrenme zeminine oturtulmaktadır. Soyut cebir kavramlarının alan hesaplamaları ile sentezlendiği bu yöntem, matematiksel düşünme becerilerini ve uzamsal zekayı desteklemektedir.
Kaynakça:
Baki, A. (2018). Matematik Eğitimi: Kuram ve Uygulama. Pegem Akademi Yayıncılık.
Cajori, F. (1993). A History of Mathematical Notations (Vol. 1). Dover Publications.
Larson, R., & Hostetler, R. P. (2004). Algebra and Trigonometry (6. Baskı). Houghton Mifflin Company.
Polya, G. (1945). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press.
Skemp, R. R. (1976). Relational understanding and instrumental understanding. Mathematics Teaching, 77, 20-26.
Daha fazlası için:
Aşağıdan diğer sosyal medya hesaplarımıza da abone olabilirsiniz.
YouTube:
X:
Instagram:
Facebook:
Bu simülasyon, tam Ay tutulması sırasında Dünya'nın Ay yüzeyinden nasıl göründüğünü ve bu süreçte gerçekleşen optik fenomenleri astrofiziksel verilere dayanarak modellemektedir.
Güneş diski Dünya'nın arkasına geçip doğrudan foton akışı kesildiğinde, Güneş ışınları gezegenimizin atmosferinden teğet geçerken Rayleigh saçılımına uğrar. Atmosfer, bu aşamada küresel bir mercek işlevi görerek hayatta kalan kırmızı ışığı Dünya'nın arkasındaki tam gölge konisine (umbra) doğru kırar.
İzleyeceğiniz bu içerikte; parçalı evreden tam tutulma anına geçişteki parlaklık düşüşü, atmosferik kırılmanın. Tüm görselleştirme süreçleri ve ışık hesaplamaları fiziksel sabitler referans alınarak 3B ortamda üretilmiş, eğitim materyali olarak kullanılmak üzere derin araştırma teknikleri ile üretilmiştir.
Kaynakça:
NASA Blue Marble:
Bohren, C. F., & Huffman, D. R. (2008). Absorption and Scattering of Light by Small Particles. John Wiley & Sons.
Hansen, J. E., & Travis, L. D. (1974). Light scattering in planetary atmospheres. Space Science Reviews, 16(4), 527-610.
Keen, R. A. (1983). Volcanic aerosols and lunar eclipses. Science, 222(4627),.
Liou, K. N. (2002). An Introduction to Atmospheric Radiation (2nd ed.). Academic Press.
Minnaert, M. G. J. (1993). Light and Color in the Outdoors. Springer-Verlag.
Rayleigh, L. (1899). On the transmission of light through an atmosphere containing small particles in suspension, and on the origin of the blue of the sky. Philosophical Magazine, 47(287), 375-384.
Daha fazlası için:
Aşağıdan diğer sosyal medya hesaplarımıza da abone olabilirsiniz.
YouTube:
X:
Instagram:
Facebook:
#aydınoloji #bilim fizik optik
Matematikte kuralları ezberlemek yerine mantığını keşfetmeye ne dersiniz? Bu kısa animasyonumuzda, negatif üslerin neden bölüm olarak yazıldığını temel cebir kurallarıyla adım adım anlatıyoruz.
Kaynakça:
Cajori, F. (1928). A History of Mathematical Notations (Vol. 1: Notations in Elementary Mathematics). The Open Court Publishing Company.
Confrey, J., & Smith, E. (1995). Splitting, covariation, and their role in the development of exponential functions. Journal for Research in Mathematics Education, 26(1), 66-86.
Pitta-Pantazi, D., Christou, C., & Zachariades, T. (2007). Secondary school students' understanding of exponents. Proceedings of the 31st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 97-104).
Vinner, S. (1991). The role of definitions in the teaching and learning of mathematics. In Advanced mathematical thinking (pp. 65-81). Springer, Dordrecht.
Weber, K. (2002). Students' understanding of exponential and logarithmic functions. (Unpublished doctoral dissertation). Rutgers, The State University of New Jersey, New Brunswick.
Daha fazlası için:
Aşağıdan diğer sosyal medya hesaplarımıza da abone olabilirsiniz.
YouTube:
X:
Instagram:
Facebook:
#aydınoloji
Sıfır virgül dokuz devirli sayısı neden 1'e eşittir? Bu kısa animasyonda matematiğin en şaşırtıcı sırlarından birini, akıl almaz ama çok kolay bir denklemle çözüyoruz! Sonsuzluğun gizemini ve sihirli bir yok oluş hikayesini birlikte keşfedelim.
Kaynakça:
Ely, R. (2007). Nonstandard student conceptions about infinitesimals and limits (Doctoral dissertation). University of Wisconsin-Madison, Madison, WI.
Weller, K. R. (2004). The role of infinity and decimals in students' understanding of real numbers (Doctoral dissertation). Rutgers, The State University of New Jersey, New Brunswick, NJ.
Katz, B. (2009). Epistemological obstacles in understanding the 0.999... = 1 equality (Master's thesis). University of California, Berkeley, CA.
Tall, D. O. (1980). Cognitive development and the learning of real limits and repeating decimals (Doctoral dissertation). University of Warwick, Coventry, UK.
Daha fazlası için:
Aşağıdan diğer sosyal medya hesaplarımıza da abone olabilirsiniz.
YouTube:
X:
Instagram:
Facebook:
#Aydınoloji #Eğitim
Cebir derslerinde hep duyduğumuz ama nedenini belki de tam bilmediğimiz o kural: Sıfır hariç herhangi bir sayının sıfırıncı kuvveti nedense hep 1 eder. Peki ama neden?
Bu kısa videoda, matematiğin bu temel kuralının arkasındaki mantığı, karmaşık denklemlere girmeden, en sade haliyle inceliyoruz. Sadece temel üslü sayı kurallarını kullanarak "a üzeri 0 = 1" durumunun sırrını çözüyor ve neden 5'in 5'e bölümünün sonucu 1 ise, "a üzeri n" ifadesinin kendisine bölümünün de o yüzden 1 olduğunu kanıtlıyoruz.
Kaynakça:
Apostol, T. M. (1967). Calculus, Vol. 1: One-Variable Calculus, with an Introduction to Linear Algebra (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Birkhoff, G., & MacLane, S. (1997). A Survey of Modern Algebra (5th ed.). A K Peters/CRC Press.
Courant, R., & John, F. (1999). Introduction to Calculus and Analysis, Vol. I (Classics in Mathematics). Springer-Verlag.
Rudin, W. (1976). Principles of Mathematical Analysis (3rd ed.). McGraw-Hill.
Stewart, J. (2015). Calculus: Early Transcendentals (8th ed.). Cengage Learning.
Daha fazlası için:
Aşağıdan diğer sosyal medya hesaplarımıza da abone olabilirsiniz.
YouTube:
X:
Instagram:
Facebook:
#aydınoloji
Sıfır faktöriyel (0!) neden 0'a değil de 1'e eşit? Bu videomuzda, ezberletilen bir kuralın ötesine geçerek faktöriyel kavramının temel mantığını inceliyoruz. Hem sıralama (permütasyon) mantığıyla "hiçbir şey yapmama" durumunun tekil geçerliliğini hem de ardışık bölme örüntüsünü adım adım keşfediyoruz. Matematiğin bu büyüleyici kuralının ispatını birlikte inceleyelim!
Kaynakça
Epp, S. S. (2010). Discrete Mathematics with Applications (4th ed.). Brooks/Cole Cengage Learning.
Grimaldi, R. P. (2003). Discrete and Combinatorial Mathematics: An Applied Introduction (5th ed.). Pearson Education.
Rosen, K. H. (2019). Discrete Mathematics and Its Applications (8th ed.). McGraw-Hill Education.
Daha fazlası için:
Aşağıdan diğer sosyal medya hesaplarımıza da abone olabilirsiniz.
YouTube:
X:
Instagram:
Facebook:
#aydınoloji #gamification #oyunlaştırma #yoğunluk
Bazı nesnelerin suda yüzerken bazılarının neden battığını hiç merak ettiniz mi? Bu kısa animasyonumuzda yoğunluk kavramını formüllere boğulmadan, tamamen mantığıyla inceliyoruz. Aynı hacimdeki suyla kütle kıyaslaması yaparak yüzme, batma ve askıda kalma durumlarını görselleştiriyoruz. Bilimi ezberlemeden, anlayarak öğrenmek için Aydınoloji'de buluşalım! İyi seyirler! 🚀💧
Kaynakça:
Hewitt, P. G. (2015). Conceptual physics (12th ed.). Pearson.
(Özellikle matematiğe girmeden, fiziksel kavramların mantığını anlatmak için temel alınan başucu kaynağıdır.)
Minogue, J., & Borland, D. (2016). Investigating students' ideas about buoyancy and the influence of haptic feedback. Journal of Science Education and Technology, 25(2), 187-202.
Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2018). Physics for scientists and engineers (10th ed.). Cengage Learning.
Snir, J., Smith, C., & Raz, G. (2003). Linking phenomena with competing underlying models: A software tool for introducing students to the particulate model of matter. Science Education, 87(6), 794-830.
Yin, Y., Tomita, M. K., & Shavelson, R. J. (2008). Diagnosing and dealing with student misconceptions: Sinking and floating. Science Scope, 31(8), 34-39.
Daha fazlası için:
Aşağıdan diğer sosyal medya hesaplarımıza da abone olabilirsiniz.
YouTube:
X:
Instagram:
Facebook:
#aydınoloji #bilim
Thumbnails are unavailable for 10 of these 10 posts. Open a tile to view the post on Instagram.
Aydınoloji's engagement
Aydınoloji's engagement rate on Instagram is 6.92%, over 6%, more than 6 likes and comments per 100 followers. On a typical post that comes to about 1 like or comment for every 14 followers. Likes outnumber comments by roughly 933 to 1, with 933 likes and 1 comment on an average post, so most reactions are taps rather than replies.
Engagement rate
6.92%
- Avg likes
- 933
- Avg comments
- 1
- Interactions : followers
- 1 : 14
Lookalike Creators
A free account lists creators whose audiences behave like this one, ready to shortlist and compare side by side.
Age & Gender
Unlocking shows how this audience splits across age bands and gender, charted from follower data.
Audience Location
Unlocking reveals the countries and cities where the most active followers of this account are concentrated.
Primary Language
Unlocking shows the languages this audience uses most in comments, interactions and the content it consumes.
Audience Interests
Unlocking lists the topics and categories this audience follows and engages with most often across the platform.
Authenticity
Unlocking scores how genuine the audience is, flagging fake, inactive or bot followers found in engagement patterns.
Audience Quality Score
Unlocking gives one overall audience quality score combining authenticity, engagement, follower activity and audience relevance.
Brand Affinity
Unlocking names the brands this audience already follows, mentions or engages with across social platforms.
Content Strategy
Unlocking breaks down the content pillars, tone and visual style this creator uses, and which formats perform best.
Commercial Insights
Unlocking shows collaboration types, an estimated pricing tier and a brand safety risk read for sponsored campaigns.
Industry Fit
Unlocking rates how well this creator and audience align with specific industry verticals and brand categories.
Research Aydınoloji further
Flinque ranks Instagram creators in Education and Education & Career, categories Aydınoloji is filed under, and its free tools measure the same figures for any public account.
Frequently asked questions
These answers about Aydınoloji are generated from the Instagram profile data Flinque holds for the account.
Who is Aydınoloji?
Aydınoloji (@aydinoloji_com) is an Education creator on Instagram, also filed under Education & Career. Aydınoloji uses an Instagram professional account. The Instagram bio for Aydınoloji runs to 17 words across 5 lines.
How many followers does Aydınoloji have?
Aydınoloji has 13,870 followers on Instagram (13.9K). Aydınoloji follows just 2 accounts, which leaves well over 1,000 followers for every account followed. 154 published posts give Aydınoloji a moderate archive on Instagram.
What is Aydınoloji's engagement rate?
Aydınoloji's engagement rate on Instagram is 6.92%, over 6%, more than 6 likes and comments per 100 followers. On a typical post that comes to about 1 like or comment for every 14 followers. Likes outnumber comments by roughly 933 to 1, with 933 likes and 1 comment on an average post, so most reactions are taps rather than replies.
What does Aydınoloji post about on Instagram?
Flinque files Aydınoloji under Education, with Education & Career as a secondary category. Of the 10 most recent posts shown for Aydınoloji, 8 are videos and 2 are single images. The 10 recent Instagram captions Flinque holds for Aydınoloji repeatedly use the words için, diğer, kaynakça, fazlası and aşağıdan. Aydınoloji's captions carry hashtags such as #aydınoloji, #matematik and #bilim. Aydınoloji writes those captions mainly in Turkish. The bio tags #telif.
How do I contact Aydınoloji for a collaboration?
Aydınoloji's contact details are not published on Flinque's public profile. The Instagram bio links to 1 external site, and a free Flinque account opens that link. Brands with a free Flinque account can shortlist Aydınoloji and use Flinque's outreach tools wherever a contact route is on file.
Links
Aydınoloji's own Instagram profile is the one outbound link Flinque publishes for the account, and the bio link opens after signing up.
Public profile data sourced from Instagram. Flinque is not affiliated with Aydınoloji.